農曆新年不應只是掛燈籠封利是，更是一場五感文化盛宴。作為中小學的教學人員，必然希望將藝術與文化內涵透過節日傳遞給學生感受，而非單純當作一次假期。春瑞藝術將彩虹書法的色彩美學、麵粉公仔的指尖微雕、以及傳統剪紙的幾何智慧，轉化為適合現代香港中小學生的藝術療癒體驗。

我們不僅傳授技藝，更重視過程中的「靜心」與「專注」。透過由淺入深的引導，香港中小學生在筆墨與捏塑間，不僅能訓練手眼協調與專注力，更能親手製作出精美成品。透過體驗與真實創作，化作中華文化傳承的最佳載體，也是快節奏時代之中，讓心靈回歸平靜的非物質文化遺產體驗。

老師零負擔！全包式「中華藝墟」！讓中華文化日成為全校亮點

每逢農曆新年或中華文化週，老師們除了教學，還要兼顧活動物資採購與佈置，往往分身乏術，活動形式亦容易流於單調的展板介紹。

春瑞藝術首創「中華藝墟」概念，為學校提供一站式全包配套。從專業非遺導師駐場（如彩虹書法大師）、所有工具物資準備，到配合校本主題的教案設計，我們一手包辦。無論是中華基督教會小學校慶，還是保良局屬校的跨學科學習日，不論宗教背景與場地大小，我們都能靈活配合。

動靜皆宜的文化五感：從古法運動到生活美學

中學生正值青春期，傳統的展板式中華文化日難以引起興趣，老師亦苦惱於尋找「既有教育意義又不老土」的活動素材。

崇真書院希望打破傳統中華文化日「只看不做」的刻板印象，重點在於提升學生的「投入感」與「美學體驗」。學校期望活動能不僅僅是知識的傳遞，更是一場視覺與感官的盛宴，讓學生主動打卡、分享。

因此，春瑞藝術以「生活美學」為切入點，為崇真書院打造了一場集視覺、味覺、嗅覺、觸覺於一身的文化體驗。

現場備有多種朝代的漢服形制，配合簡易的髮飾與道具。學生穿上漢服後，不再是旁觀者，而是成為了文化場景的一部分。這成為了當日最受歡迎的「流動風景線」，極大增強了校園的節日氣氛。

結合中醫智慧與手工藝。我們準備了多種傳統香料（如艾草、白芷、薄荷），學生在導師指導下辨識香氣，並親手縫製香囊。這不僅鍛鍊手作能力，香囊的氣味更能幫助學生舒緩考試壓力，兼具文化與實用價值。

俗稱「麵粉公仔」。指尖上的藝術極考驗學生的耐心。在春瑞導師的帶領下，學生將普通的麵團化為栩栩如生的瑞獸或花鳥。對於平日習慣滑手機的學生來說，這是一次難得的「手眼協調」與「立體思維」訓練。

有別於一般的茶藝表演，我們引入了近年大熱的「宋代點茶」。導師指導學生使用茶筅擊拂茶湯，體驗古人「七湯點茶」的細膩與專注。學生在茶香中學習禮儀，品嚐自己親手打出的綿密泡沫，這是對中國傳統「慢生活」哲學的一次深刻實踐。

博愛醫院歷屆總理聯誼會梁省德中學希望舉辦一個規模盛大、內容高度集中的「中華藝墟」。挑戰在於如何同時滿足不同性格學生的需求：既要照顧文靜學生的藝術追求，又要讓好動的學生也能在文化活動中找到樂趣，避免活動出現冷場。

春瑞藝術採用了「動靜分區、多元並行」的策略，一口氣引入了五大特色項目，覆蓋了體育、美術、工藝三大範疇：

針對好動的同學，我們引入了唐代盛行的「木射」（又稱十五柱球）。木射被譽為「古代高爾夫」的運動，既有競技性又講究禮儀（以仁、義、禮、智、信為柱）。學生在推球競賽中，不知不覺地學習了儒家價值觀，完美解決了「體育健將不愛文化活動」的痛點。

春瑞特邀資深草織藝人駐場，利用天然棕櫚葉，透過撕、拉、繞、結，編織出草蜢、螳螂等昆蟲。以「取之自然」的藝術形式，讓學生驚嘆於古人利用原材料的智慧，同時也呼應了現代的環保議題。

相比傳統書法，彩虹書法以其色彩斑斕、圖文結合的特點（如以鳥繪字），迅速抓住了學生的眼球。導師現場揮毫，為學生以此技法書寫姓名或祝福語，成為了藝墟中最熱門的「伴手禮」攤位。

作為中華藝墟的「定海神針」，國畫攤位由資深書畫家坐鎮。不僅展示高水平作品，更手把手指導學生運筆。這是對專注力的極致訓練，讓學生在喧鬧的藝墟中找到一片靜心創作的空間。

從崇真書院的宋代茶香，到梁省德中學的木射競技，春瑞藝術證明了中華文化並非只存在於博物館的櫥窗，而是能透過「五感體驗」，成為校園與企業中最鮮活的風景。

我們深知，老師為申請全方位學習津貼而埋首文書，或是文員為籌備員工 ESG 活動而絞盡腦汁，過程都充滿挑戰。因此，春瑞藝術堅持提供「全包式」專業服務：從教案設計、導師安排到物資運送，我們將繁瑣的行政工作轉化為流暢的活動體驗。

傳承不需沈重，藝術可以親民。讓我們一起用傳統的溫度，療癒現代的心靈。