誰說 STEAM 只能是編程與機器人？春瑞藝術將香港獨有的非物質文化遺產：紮作技藝，轉化為實體化的工程教室。

我們打破傳統視藝科的平面框架，引導學生從「零」開始：利用竹蔑的韌性學習物理張力，透過紮作骨架實踐幾何結構，並在彩繪裝飾中探索對稱美學。結合數學、工程與藝術的跨學科實驗，讓學生在動手搭建中，親身體驗力學原理，製作兼具文化底蘊與建築邏輯的精美成品。

中學 STEAM 案例：讓學生親手搭建「力學與美學」的橋樑

許多學校在推行 STEAM 時，常苦於題材單一，且難以與人文學科結合。老師渴望尋找能同時滿足「理性邏輯」與「感性文化」的專題研習。

我們為天主教崇德英文書院特別設計課程，將花燈紮作提升為幾何課程。學生不只是糊紙，更需先理解「正多面體」的構造。透過計算竹條長度與角度，精準搭建出穩固的立體骨架。學生在過程中深刻理解「三角形結構」的穩定性，將教科書上的幾何定理，轉化為手中的藝術品。

我們與伊利沙伯中學的同學一齊挑戰更高難度的小型花牌紮作。花牌紮作雖然迷你，但其實能夠模擬「建築工程」團隊實踐。按照流程，分別搭建承重的主架（力學），理解與呈現書法大字的排版（設計）。過程中，學生必須解決重心平衡與視覺表現的各種問題，完美體現了 STEAM 教育中「解決問題」的核心精神。

結語：讓「非遺」成為 STEAM 課堂的最強教具

從天主教崇德英文書院的幾何花燈，到伊利沙伯中學的力學花牌，春瑞藝術證明了：真正的 STEAM 教育不一定需要昂貴的電子器材，傳統紮作就是最考驗邏輯的「中式工程學」。

我們理解老師在推行跨學科協作時的難處：備課繁瑣、物資處理困難（如竹蔑修整）。因此，春瑞藝術提供真正的「教案級」配套。我們處理所有危險性工序，將材料預製成適合學生操作的模組，並提供涵蓋歷史、藝術與科學原理的教學指引。

別讓傳統工藝停留在書本圖片，讓它成為學生手中的工程實驗。讓我們協助你，搭建一堂既有文化溫度，又有科學深度的示範課程。